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未來什么樣的孩子最容易被淘汰呢?

來源：新聞資訊　時間：2017.02.23 14:32:27　作者：京師澳真瀏覽：次

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作為父母，我們想給孩子最好的，吃好的、穿好的、用好的，給他選好的學(xué)校，接受好的教育。但我們認(rèn)為最好的，也只是我們能力范圍內(nèi)能提供給他的，沒有所謂的“最好”。而我們，總有一天會失去給孩子提供這些的能力，那時，肯定會后悔當(dāng)初沒有給孩子更多.....沒辦法，孩子們屬于明天，屬于我們無法預(yù)知，甚至無法到達(dá)的明天。

　　當(dāng)我們不再能對孩子耳提面令的時候，孩子還會過怎么樣的生活?

　　當(dāng)我們不再能在背后支持孩子，孩子還不能堅持自己的選擇，不畏縮，不后退?

未來什么樣的孩子最容易被淘汰呢?

不愛學(xué)習(xí)的孩子

如今，知識更新的速度越來越快，知識倍增的周期越來越短。２０世紀(jì)６０年代，知識倍增，周期是８年，７０年代減少為６年，８０年代縮短成３年，進(jìn)入９０年代以后，更是１年就增長１倍。以此增長速度，家長們，試想一下在未來的20年、30年、40年......

未來，不要抱怨社會發(fā)展太快，是我們思維反應(yīng)太慢，想靠學(xué)校學(xué)的知識“應(yīng)付”一輩子，已完全不可能了。處在學(xué)習(xí)型社會里，人與人之間的差異，主要是學(xué)習(xí)能力的差異，人與人之間的較量，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)能力的較量。擁有良好的學(xué)習(xí)能力不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)萬變的發(fā)展節(jié)奏，永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能激流勇進(jìn)，在未來的競爭中保有一席之地。

情商低的孩子

智商顯示一個人做事的本領(lǐng)，情商反映一個人做人的表現(xiàn)。在未來社會，不僅要會做事，更要會做人。情商高的人，說話得體，辦事得當(dāng)，才思敏捷，“人見人愛”。情商低的人，不是“不合群”，就是“討人嫌”，要不就是“哪把壺不開提哪把”，這就麻煩了?，F(xiàn)在，在國外廣為流傳這樣的話：“靠智商得到錄用，靠情商得到提拔。”一旦進(jìn)入一個單位，能不能“工作順利”、“事業(yè)有成”，情商是一個關(guān)鍵因素。

家長在給孩子不斷提升能力時，還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的情商。否則，身懷絕技，也難免碰壁。

反應(yīng)遲鈍的孩子

新生事物一定和趨勢有關(guān)，而趨勢不是用眼睛看的，是要用思維來判斷。誰抓住趨勢，誰就抓住了未來，反應(yīng)遲鈍就會把推論當(dāng)結(jié)論。

“遲鈍”就會“遲緩”，落后就要挨打。過去是“大魚吃小魚”，如今是“快魚吃慢魚”。入世后，一個人如果思維不敏捷，反映不快速，墨守成規(guī)，四平八穩(wěn)，遲早會被淘汰。

“玻璃心”的孩子

遇到一點(diǎn)困難，就打“退堂鼓”，稍有不順利，情緒就降到“冰點(diǎn)”，這樣的人，在入世后的激烈競爭中必然日子不好過。由于生活節(jié)奏加快，競爭壓力加大，有“心理障礙”或“心理疾病”的人逐漸增多，神經(jīng)緊張、心理脆弱成了都市“現(xiàn)代病”。因此，入世后，無論在職者，還是求職者，都應(yīng)該增強(qiáng)心理承受能力，提高“抗擠”、“抗壓”素質(zhì)。

事情本身不傷害人，而你的想法會傷害你。百折不撓、千錘百煉，是中國人發(fā)明的詞。沒有一股不服輸?shù)?ldquo;犟勁”，沒有一種不怕難的“韌勁”，是不行的。

看到這些的家長，想必心里早已五味雜陳，望子成龍的家長不禁打寒顫。人的一生不可能沒有波折，總有那么幾個坑把你絆倒，總有那么幾次苦等你品嘗。如果我們的孩子空有一腹學(xué)識，卻被幾個坑嚇倒，覺得人生多艱，再也爬不起來，得不償失。所以，留給孩子再多，給孩子再好，都不如適齡培養(yǎng)孩子的能力，為將來打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

早期

教育

早期教育不僅僅是教育，而是引導(dǎo)嬰幼兒智力發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的一個過程，早教可以為孩子未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

常言道“三歲看老”，0至3歲是嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和各種潛能開發(fā)的關(guān)鍵時期，這一階段嬰幼兒的大腦尚未成熟，在結(jié)構(gòu)和功能上有很強(qiáng)的適應(yīng)性和塑造性，通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激和學(xué)習(xí)機(jī)會可以幫助開發(fā)嬰幼兒的潛在能力，促進(jìn)兒童在語言、智力、情感等方面的全面發(fā)展。

早教機(jī)構(gòu)通過親子班、母嬰俱樂部或家庭班的課程形式，為嬰幼兒提供豐富的課程內(nèi)容，例如親子課程、音樂課程、思維課程、運(yùn)動課程等等，有效地對嬰幼兒的健康成長進(jìn)行激發(fā)和引導(dǎo)。

合理的早期教育可以從以下幾方面對嬰幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)：

思維能力：0-3三歲是大腦發(fā)育的重要時期，早教可以加強(qiáng)嬰幼兒記憶力、智力等思維能力的發(fā)展。

運(yùn)動能力：早教機(jī)構(gòu)所設(shè)置的課程中有很多以玩為主的游戲課程，可以培養(yǎng)嬰幼兒的平衡、力量、速度等運(yùn)動能力。

注意力和反應(yīng)力：嬰幼兒的注意力不僅短暫，而且對于事物的反應(yīng)還較為遲鈍，早教課程使用音樂、圖片等道具可以鍛煉嬰幼兒的注意力和反應(yīng)力。

語言能力：語言課程的設(shè)置可以有效激發(fā)嬰幼兒的語言能力，為將來的學(xué)習(xí)和社交打下良好基礎(chǔ)。

總的來說，嬰幼兒的早教是對嬰幼兒各類潛在能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)過程，而且早教機(jī)構(gòu)也為嬰幼兒的父母提供了一個交流分享的平臺，嬰幼兒也可以通過與小伙伴的互動逐步培養(yǎng)自身的性格和交往能力。

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