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夸獎孩子有兩個基本目的：一是針對孩子具體的好行為進行夸獎，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣；二是鼓勵孩子產(chǎn)生效仿的意愿，把好的想法轉(zhuǎn)化為好的行動。

　　贊美的語句要真實，盡可能將高興的情意流露于話語之中，避免內(nèi)容貧乏而又夸張的贊美。很多家長喜歡用“很棒、很乖、很好、真聰明”之類的詞語去贊賞孩子，但是這些詞語都是抽象的，本身的意義只能反應(yīng)家長的一些主觀標準，到底怎樣的行為才能得到這樣的贊賞，孩子無法清晰地領(lǐng)悟到。

　　表揚要具體，使孩子知道哪兒做的對，為什么，他便會越做越好。要注意表揚做事的過程，而不僅僅表揚結(jié)果。比如：“媽媽覺得你畫的這幅圖畫能在幼兒園展覽，是因為你畫畫前認真觀察了，畫的很專心，顏色搭配的好，而且涂色時是先涂的周邊，再涂的里面，所以畫看起來很干凈，很漂亮。”

　　強調(diào)做事的方法和過程比成績更重要，家長應(yīng)不斷表示“只要有努力的過程，成績倒不十分重要”的看法，這樣會令孩子慢慢建立注重過程的態(tài)度。經(jīng)常這樣表揚孩子，如果他失敗了，便會去找過程錯在哪里，如何改正，通過積累，成績自然會更好。如果僅僅表揚結(jié)果，比如：“今天畫的畫展覽了，真聰明！明天好好畫，爭取再展覽。”如果明天的畫沒有展覽，孩子可能會失望、沮喪，認為自己不聰明，自信心受到打擊。即便畫又展覽了，孩子的喜悅可能只是注重展覽帶來的榮耀和媽媽的夸獎，而不是采用了好方法，不是努力的過程。極端情況下，有些孩子還可能養(yǎng)成走捷徑的行為模式，甚至采用不老實的方法，但求成果，追求稱贊。這種性格的孩子長大后沒有務(wù)實的行事作風(fēng)，只求表面，不能吃苦，沒有耐性，對事不肯深入研究。

　　父母在語言贊美的同時，如果再輔以動作，會更容易打動孩子，效果會更好。摸摸頭、拍拍肩，會讓孩子更加真切地感受到父母對他的贊賞；一個擁抱會使孩子心中充滿幸福。此外，還應(yīng)注重精神獎勵，不要總用物質(zhì)刺激。因為有些孩子可能只追求物質(zhì)的獲得，而不是掌握了好方法，獲得了什么技能。而且給孩子?xùn)|西太多會使其產(chǎn)生“獲得就是幸福的源泉”，應(yīng)適當限制物質(zhì)占有欲。讓孩子逐漸懂得人生的快樂不能與物質(zhì)財富的占有劃等號。

　　教育孩子不能只有表揚，還應(yīng)適當運用批評和懲罰。過分表揚會使孩子養(yǎng)成聽不進批評的壞習(xí)慣，但批評時一定注意方式方法。家長要批評孩子做事過程中的錯誤；對事不對人，不全盤否定。不切實際的批評，會挫傷孩子的自尊心，又失去批評的效果，長此以往，還會和孩子形成對立。批評時要注意維護孩子的社會形象，小孩子也有很強的自尊心，所以批評時要注意場合，保護孩子的自尊心和自信心，避免把孩子趕入心理的“死胡同”，對自己喪失信心，否則就沒有獨立闖蕩的勇氣。